発達障害
感覚過敏 自閉症スペクトラム障害など、障害のある方は黄色がニガテ？
はじめに 自閉症スペクトラム障害など、障害のある方は感覚過敏である場合が少なくないと言われています。またそれは、さまざまな感覚・知覚で起きるとも言われ...
発達障害
発達障害をお持ちの方、ご家族、支援者の方のお役に立てる情報を配信しております。
発達障害
コミュニケーションハンドブックの効果的な使い方
はじめに 知的障害・発達障害・精神障害のある方を支援するにあたっては、その方を理解するためのコミュニケーションが欠かせないと言えます。では、そのコミ...
発達障害
インクルーシブ教育 多様性を包括できる教育に向けて
はじめに 近年、障害者差別解消法が制定されるなど、障害のある方々の経験する差別を解消していこうとする動きが広まっています。一方、私たちの中には無意識に...
発達障害
障害のある子どもたちを「理解する」ということについて
はじめに 最近では「発達障害」などがテレビで特集されるなど、「障害がある」ということについて、あるいは「障害がある方々への配慮や支援の必要性」などにつ...
発達障害
東京都 「児童発達支援」と「放課後等デイサービス」の拡充策
はじめに 東京都が2020年度までに、障害のある方の学校以外の生活の場を拡充するとの方針を発表しました。このような場の拡充は国も拡大を目指してきてい...
発達障害
就労継続支援Ａ型事業所による大量解雇問題から考えるサービス事業所選び
はじめに 2017年以降、障害のある方の就労の場でもある就労継続支援Ａ型事業所による、事業不振を理由とした障害のある方の大量解雇が相次いでいます。ナ...
発達障害
障害のある子どもたちが望むあたたかみ ～「子どもの本当の気持ち」を「子どもの本当の気持ちに...
はじめに 英語のEmpathyとSympathyは共に「共感」を意味する言葉です。しかし、Empathyは「実際に他人の立場になって理解をする」のに対...
発達障害
障害のある方が事件・事故の加害者となるリスクとその対策
はじめに 障害のある方が事件・事故の加害者となるリスクとその対策について。障害の有無に関わらず、社会で生活するということは、事件や事故のリスクと背中...
発達障害
特別支援教育の現場に息づく「温かみ」
はじめに 筆者は大学にて特別支援教育を専攻しました。「特別支援教育」は、「障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視...
発達障害
障害の有無に関わらず、子どもの学びをサポートするボランティア
はじめに 学校現場では、チームティーチングやインクルーシブ教育などの指導形態が取り入れられるようになってきており、その運営上、教育を学ぶ学生によるもの...